杭、嘉、湖、甬、麗五地美術(shù)名師研討會(huì)在城東小學(xué)舉行

為進(jìn)一步提升慶元縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)地區(qū)間的交流與合作，2024年8月9日至11日慶元縣吳家仁中小學(xué)美術(shù)名師工作室在慶元縣城東小學(xué)舉辦杭、嘉、湖、甬、麗五地名師學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)以“聚焦大單元，共富新美育”為主題，旨在深入探討大單元教學(xué)模式在美術(shù)教育中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

活動(dòng)伊始，工作室負(fù)責(zé)人吳家仁對(duì)各位參與者的到來表示了熱烈的歡迎和衷心的感謝。接著，他對(duì)本次活動(dòng)的開展及相關(guān)事項(xiàng)做了詳細(xì)而全面的說明，確保每位參與者都能對(duì)活動(dòng)安排有清晰的了解。本次研討活動(dòng)不僅是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，讓老師們有機(jī)會(huì)共同探討新課程大單元教學(xué)的理念和實(shí)踐，老師們可以深入了解新課程大單元教學(xué)的核心思想和實(shí)施策略，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何在的實(shí)際教學(xué)環(huán)境中有效實(shí)施新課程大單元教學(xué)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

杭州市求知小學(xué) 趙士華

杭州市求知小學(xué)的趙士華老師講座題目為《“守望?瓦當(dāng)新境”大單元建構(gòu)與實(shí)施》。《守望·瓦當(dāng)新境》這個(gè)單元來自于片廬《古瓷新語(yǔ)》精品課程。片廬是杭州市求知小學(xué)的古陶瓷標(biāo)本校園博物館，用數(shù)千枚標(biāo)本呈現(xiàn)了中華古陶瓷的萬年發(fā)展史。片廬也是杭州地區(qū)唯一的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)錦灰堆拓技藝保護(hù)場(chǎng)館，錦灰堆拓學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊曾獲全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演一等獎(jiǎng)。大單元《守望·瓦當(dāng)新境》由“守望·獸面紋瓦當(dāng)數(shù)字標(biāo)本”、“守望·獸面紋瓦當(dāng)數(shù)字角色”和“守望·獸面紋瓦當(dāng)數(shù)字童話”三個(gè)主題來建構(gòu)，以片廬古陶瓷標(biāo)本校園博物館收藏的歷代獸面紋瓦當(dāng)為真實(shí)情境，提出了“如何借助數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程欣賞，并結(jié)合生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融創(chuàng)”的問題，通過“數(shù)字賦能獸面紋瓦當(dāng)?shù)男蕾p、理解和融創(chuàng)”任務(wù)群探究，揭義并迭進(jìn)體悟大觀念“獸面紋瓦當(dāng)蘊(yùn)含審美智慧和守望精神”。

趙老師講到，今年6月18日上午，融合杭州美育團(tuán)隊(duì)的智慧，《守望·瓦當(dāng)新境》單元框架在中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)主辦的“2024年藝術(shù)核心素養(yǎng)課程的中小學(xué)美術(shù)主題單元跨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)”做了介紹，并執(zhí)教第一個(gè)主題“守望·獸面紋瓦當(dāng)數(shù)字標(biāo)本”的展示課，教學(xué)過程從問題情境感悟、獸面紋瓦當(dāng)定義、獸面紋瓦當(dāng)探究問題設(shè)定和問題解決、數(shù)字標(biāo)本需求提出和創(chuàng)建展示、大觀念推導(dǎo)以及關(guān)于獸面紋瓦當(dāng)?shù)臄?shù)字賦能暢想，都由學(xué)生即時(shí)生成和自我解決，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)“教”為“學(xué)”，受到專家和與會(huì)教師的一致好評(píng)，為全國(guó)美術(shù)教師做了重要的示范和引領(lǐng)。

余姚泗門鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉永永

浙派名師、正高級(jí)教師，余姚泗門鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉永永老師進(jìn)行了《由任務(wù)到意義的美術(shù)大單元教學(xué)的實(shí)踐》講座，他圍繞大單元教學(xué)研究綜述，美術(shù)大單元課程開發(fā)，美術(shù)大單元教學(xué)課堂策略等三個(gè)維度，展示了寧波自由美術(shù)名師團(tuán)隊(duì)近三年來的思考和行動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)，大單元教學(xué)是《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》倡導(dǎo)的教學(xué)方式，是國(guó)家對(duì)各科教師的要求，標(biāo)志著美術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)從三維向素養(yǎng)的提升，教學(xué)從單課向大單元的轉(zhuǎn)向。進(jìn)行美術(shù)單元教學(xué)的探索，是當(dāng)下和未來美育改革的主要方向。作為新時(shí)代的美育傳播者，要吃透課標(biāo)精神，勇于挑戰(zhàn)新的教學(xué)方式，做教學(xué)改革的排頭兵，為培育未來新人貢獻(xiàn)基層實(shí)踐智慧。

寧波市修人學(xué)校 裘申魏

寧波市修人學(xué)校裘申魏校長(zhǎng)分享的話題是《追求理解，大單元教學(xué)的思考》，裘老師從什么是大單元、什么是大單元教學(xué)、如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面分享了他對(duì)大單元教學(xué)的理解與思考。在分享的過程中，裘老師用自己切身的生活事件來闡述大單元的概念，用本次的研討活動(dòng)比作大單元教學(xué)過程，生動(dòng)形象。最后，裘老師分享了格蘭特·威金斯的逆向設(shè)計(jì)模型與案例；埃里克森和蘭寧的以概念為本的課程與教學(xué)模型、案例；邁克·帕克斯的教學(xué)設(shè)計(jì)地圖；以及崔允漷教授的單元學(xué)歷案模板、王大根教授“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的教學(xué)模板、錢初熹教授基于項(xiàng)目的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板等一系列大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板供大家借鑒與學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)興縣第八小學(xué) ?梁世偉

長(zhǎng)興縣第八小學(xué)梁世偉老師以《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校美術(shù)校本課程開發(fā)》為題進(jìn)行了交流分享，他從如何解讀《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中的課程設(shè)置，合理開發(fā)校本課程的背景依據(jù)切入話題，從校本課程概念及規(guī)范校本課程開發(fā)的重點(diǎn)任務(wù)；基于核心素養(yǎng)的學(xué)校美術(shù)課程資源開發(fā)的要求；如何進(jìn)行主題單元課程框架設(shè)計(jì)三方面向與會(huì)教師進(jìn)行了交流，進(jìn)一步拉近了美術(shù)教師與新課程方案、美術(shù)校本課程開發(fā)的間隔。

平湖市教師進(jìn)修學(xué)校 ?趙永華

趙老師以《大觀念下平湖美育校本精品課程的實(shí)踐研究》為主題進(jìn)行了專題報(bào)告，旨在探索大觀念教育理念下，如何依托平湖市豐富的歷史文化底蘊(yùn)與獨(dú)特地理環(huán)境，構(gòu)建并推廣具有鮮明地域特色的美育校本精品課程，進(jìn)一步推動(dòng)平湖市的基礎(chǔ)教育美育改革與發(fā)展。

首先，借助平湖市悠久的歷史脈絡(luò)與得天獨(dú)厚的自然條件成為了課程的開發(fā)來源。在這片文化底蘊(yùn)深厚的土地上，平湖美育以其“一校一品”、“一校多品”的精品課程戰(zhàn)略，展現(xiàn)了獨(dú)特的教育魅力。趙老師作為平湖市美術(shù)教研員，深度剖析了大觀念項(xiàng)目化課程理念在平湖美育實(shí)踐中的具體應(yīng)用。

其次把平湖市新埭小學(xué)的校本精品課程《蠟板刻畫》作為典型案例，從大觀念下項(xiàng)目化跨學(xué)科的角度進(jìn)行了詳盡解析。該課程不僅展現(xiàn)了孩子們?cè)诿佬g(shù)教師的精心指導(dǎo)下，如何從家鄉(xiāng)獨(dú)特的地域風(fēng)貌與文化底蘊(yùn)中汲取靈感，更體現(xiàn)了他們創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的顯著提升。這一成果不僅豐富了學(xué)校的美育課程體系，更為其他地區(qū)提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

最后，趙老師還廣泛展示了西瓜燈藝、布印江南、牛仔布藝、海娃沙畫、少年問天、纖維藝術(shù)等一系列豐富多彩的精品課程。這些課程不僅各具特色，更體現(xiàn)了平湖美育在傳承與創(chuàng)新中不斷探索與前進(jìn)的精神風(fēng)貌。與會(huì)的慶元美術(shù)教師們紛紛表示，通過此次交流，不僅拓寬了視野，更激發(fā)了對(duì)于創(chuàng)建具有本土特色美育課程的熱情與信心。

嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心 ? 王愛民

嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心美術(shù)教研員王愛民老師分享的話題是《中小學(xué)美術(shù)教師藝術(shù)實(shí)踐的哲思與樣本》，主要從三個(gè)方面展開：第一，雙新教學(xué)理念下，對(duì)于單元教學(xué)，課程育人等美術(shù)教學(xué)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行哲思，提出自己的獨(dú)到解見；第二，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)下的宏偉目標(biāo)，教師的專業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值與作用，提出了藝術(shù)教師是否需要進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的靈魂之問，沒有藝術(shù)素養(yǎng)托底的課程改革猶如海市蜃樓；第三，美術(shù)教師藝術(shù)實(shí)踐樣本，從自己磧口寫生的自我獨(dú)白開始，反思了藝術(shù)創(chuàng)作的功夫與理念，梳理了造型能力，獨(dú)特構(gòu)圖，色彩概括，合適語(yǔ)言，立意表達(dá)等方面，哲思10年藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷，只為更好觸摸藝術(shù)真諦……

本次活動(dòng)的成功開展，得益于五地浙派名師的積極參與，他們的加入無疑為活動(dòng)增添了更多的專業(yè)色彩和深度。這些名師所帶來的美育思想和先進(jìn)理念，將為工作室的美術(shù)老師提供寶貴的啟示和借鑒，助力他們?cè)诿烙虒W(xué)上不斷探索與創(chuàng)新。同時(shí)，本次活動(dòng)也為工作室的美術(shù)教師搭建了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，有望為推動(dòng)地區(qū)美育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力。我們期待著每一位參與者都能在活動(dòng)中展現(xiàn)出自己的精彩，通過深度交流與碰撞，共同為美育事業(yè)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓美育共富之路更加寬廣、堅(jiān)實(shí)。